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第11章（第1頁）

不都是文化課稀巴爛的那種麼？這種話厲歲寒已經聽了太多次了，不以為意地笑了，說：“我高考五百六。”

陶灼目瞪口呆。

厲歲寒的形象在陶灼心裡，一瞬間又牛逼了一層。

他真是恨不能那天從頭來過，他寧願再蓬頭垢面一次，也不想反復回味自己那刻意擺放的繪畫本，與想象一下都要喉嚨痙攣的做作自謙。

青春期的虐點是如此的嬌嫩而敏感，陶灼又是如此的臭美自戀愛面子，這種别人聽起來也就一哂而過的尷尬，簡直能在每個忽然想起的深夜要了他的命。

死了算了。

陶灼左右蹬被，衝牆垂淚。

那之後連着兩三周的課，陶灼都老老實實，毫無表現欲。

直到月考後，他拿着終於上了八十的卷子給厲害看，受到厲害贊揚的點頭，才重新眉飛色舞。

數學有了進步，一周一節的課就不夠上了。

老媽跟厲害商量過以後，把家教課改為一周兩節，周三晚上兩小時，與周日一整天。

陶灼跟厲害的相處時間於是迅速疊加，兩人也越來越熟悉，話題變多，越來越放得開。

陶灼喜歡在休息時間跟厲害問東問西，扯些有的沒的。

他的語文和歷史很好，因為喜歡看書，雜七雜八，什麼都看。

除了中學生必讀的那些個名著，上到《史記》、《白鹿原》、《月亮與六便士》、《飄》，下到《小說月報》和《意林》、《故事會》，等等等乃至清宮野史和當時走紅一時的傷痛青春，家裡的書架上摸到什麼是什麼，他全都看。

看不看得懂另說，就是愛看。

像老爸說的，他天生喜歡人文類的東西。

厲害就也都能跟他五花八門的聊。

對於初三的陶灼來說，大二的厲害知道的東西很多，去過的地方也很多，他沒有刻意說過，但一個人的見識和閱歷，往往也就是從不經意的言談舉止間流露出來的。

陶灼覺得厲害有種很特殊的氣質，藝術生的隨性灑脫，與數學思維的理性嚴謹，巧妙地混合在一起，加上他本人那股子形容不來的勁兒，讓陶灼心甘情願地佩服他，願意聽厲害的話。

他很喜歡厲害。

是少年人崇拜一個厲害的人，那種喜歡。

而之後，陶灼無意間看到的一件事，讓他對厲害再次感到目瞪口呆。

認識“同性戀”

在陶灼的初中時代，已經不是個陌生且無法啟齒的詞。

那些年韓流日風颳得正猛，韓國的娛樂圈和日本的動漫，什麼豆花什麼王道，什麼少爺什麼執事……陶灼不追星，能認出臉的韓國明星不超過一隻手，對動漫的了解也隻是停留在國家引入的那幾部，灌籃柯南小當家等等。

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